Discapacidad y Universidad Inclusiva
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¿Esta La Universidad del Bío-Bío esta preparada para recibir alumnos con Discapacidad?
Podemos decir que existe una orientación y una política de la Universidad de brindar un servicio de calidad a todos nuestros estudiantes y que responda de la mejor manera posible a sus necesidades.
A diferencia de otras Universidades, no tenemos “ingreso especial” de personas con discapacidad, porque el ingreso especial supone hacerlo de una forma distinta al ingreso tradicional acorde al puntaje PSU obtenido. Los alumnos con discapacidad que ingresan lo hacen vía PSU, por esa razón las discapacidades que presentan nuestros alumnos, son discapacidades físicas, y sensoriales de tipo leve a moderada, es decir, pueden tener baja audición o baja visión, pero no son completamente sordos o completamente ciegos.
Y en este sentido, en cada generación nuevos alumnos con este tipo de discapacidades ingresan a diferentes carreras de ambas sedes. Ante Este desafío, la universidad ha ido buscando permanentemente la forma de acoger las necesidades de éstos alumnos y que se sientan lo mejor integrados en sus carreras.
¿Que hemos hecho para acoger de mejor forma a los alumnos con Discapacidad?
Como el ingreso de alumnos con discapacidad es desde hace muchos la Universidad ha ido generando desde siempre apoyos especiales que permitan la permanencia de los estudiantes en la Universidad, con diferentes beneficios sociales, por ejemplo becas de alimentación.
Desde mediados del 2006, el equipo de la Dirección de Desarrollo Estudiantil, se planteo el desafío de postular a la red vinculada a fondos especiales de apoyo a personas con Discapacidad, porque este tipo de proyectos, nos permitían impactar también en su desarrollo académico, que era donde ellos tenían mayores dificultades.
Es así como por tercer año consecutivo la Universidad ha postulado y a adjudicado proyectos del Programa de apoyo al proceso educativo de estudiantes con discapacidad, PAED del Fondo Nacional de la Discapacidad , cuyo objetivo es “Contribuir a los procesos de inclusión e integración educacional de las personas con discapacidad en los distintos niveles del sistema educativo del país”.
Estos proyectos nos han permitido acceder a la compra de ayudas y elementos de uso personal y colectivo para los alumnos con discapacidad:
El año 2007, el Proyecto FONADIS benefició directamente a cinco de nuestros alumnos de ambas sedes con acceso a ayudas técnicas, PC personales, y mp3. Además no permitió la compra de un Salvaescalas para ser utilizado en la Facultad de Ingeniería de la Sede Concepción. El salva escala es un sistema de oruga que permite que las sillas de ruedas puedan subir por las escaleras, que era un dificultad de los alumnos con discapacidad física de las carreras de Ingeniería.
Por su parte la Universidad complemente este aporte con financiamiento para la adquisición de ayudas técnicas para dos alumnos con problemas de baja visión (Discapacidad visual) que no habían sido beneficiarios directos del programa, además de aportar para la compra de un magnificador de texto (JAWS), como recurso colectivo instalado en la Biblioteca del Campus la Castilla.
El 2008, también por postulación al proyecto, se pudo beneficiar a tres alumnos más, nuevamente con algunas ayudas tecnológicas que fortalecerán su desempeño académico (Notebooks, mp4). Además de la oportunidad de poder adquirir para la sede Chillán, un nuevo Salvaescalas.
Las ayudas tecnológicas que los alumnos beneficiarios reciben, son por si mismas fundamentales y muy importantes para entregar autonomía, y a la vez ampliar las oportunidades de desempeño académico. Y para darle mayor valor agregado a esta oportunidad de mejor acceso al curriculum, cada estudiante con discapacidad que recibió un PC Personal, cuenta en la UBB con una tutoría tecnológica, es decir cada alumno puede recibir cuando considere necesario, apoyo de expertos en el tema computacional e informático, para hacer el mejor uso de esta herramienta tecnológica.
El año 2008, se postularon estas mismas ayudas tecnológicas para otros cuatro alumnos , esta vez solo de la Sede Chillán. Además el programa financia movilización para tres alumnos con discapacidad física y el financiamiento de un taller sobre desarrollo personal para todos los beneficiarios de éste año y de los años anteriores.
¿Existen profesores con competencias para trabajar con estudiantes con discapacidad?
En relación al tipo de discapacidades que tienen nuestros estudiantes, ninguno de ellos requiere adaptaciones curriculares, porque esto es muy importante cuando se trabaja con ciegos, sordos y personas con discapacidad mental. Nuestros alumnos ya vienen con una experiencia de autonomía importante de sus establecimientos de Ed, Básica y Media, que también se lo permite el tipo de discapacidad que poseen.
Pero esto no quiere decir que los profesores no consideran en el trabajo en aula estas diferencias. En este sentido , la mayoría de nuestros alumnos con discapacidad ha mostrado alta satisfacción respecto al trato y apoyo que han recibido de sus maestros de carrera y de sus compañeros de aula. Permanente la capacitación interna y formación de competencias a los académicos prioriza el trato empático y cercano con los alumnos, necesario no solo en la relación con alumnos con discapacidad, sino que en cualquier relación profesor- alumno. Al menos así lo cree y piensa esta Universidad.
Durante estos tres años, la Universidad ha querido profundizar en su comunidad universitaria el valor de la Integración social y la inclusión de personas con discapacidad en la educación superior , por esto ha realizado tres seminarios sobre el tema, uno cada año, abiertos a la comunidad local. A esto se suman otras actividades de difusión como participación de nuestra Universidad en la Feria Ciudadana de Discapacidad que organiza el gobierno Regional.
Hoy día hay varias instancias internas que organizan acciones de formación, sensibilización y difusión del tema, algunas acciones vienen de parte de la Facultad de Educación de la Sede Chillan, campus la Castilla, y otras de instancias de servicios estudiantiles.
También se puede destacar todas las iniciativas de algunas carreras internas de colaborar con la comunidad discapacitada, generando productos de diseño con sus alumnos, en el marco de algunas asignaturas de las carreras, que finalmente son soluciones innovadoras e implementos que luego se entregan a la comunidad local. Carreras como Ingeniería en Industrias de la Madera. Diseño Industrial, Ingeniería en Construcción, Arquitectura, Diseño Gráfico, y algunas Pedagogías, han construido materiales, diseños, y artefactos adaptados para personas con discapacidad, beneficiando a instituciones como COALIVI (Corporación de ayuda al Limitado Visual), TELETÓN, Instituto DOWN, Escuelas Especiales de la región, etc.
Creemos que la Universidad del Bio-Bio debe ser cada día más, una universidad inclusiva, y nos interesa ser una Universidad que integre de la mejor forma a sus alumnos discapacitados, pero también a sus alumnos con origen étnico, y con otras diferencias, entre ellas las diferencias socioculturales.
Hay algunas inspiraciones de iniciativas tendientes a crear internamente un Centro de Estudios y/o observatorios de temas de discapacidad, y académicos de algunas facultades están trabajando en ello.
Hay que estar permanentemente revisando el tema de los accesos, tanto arquitectónicos, como los accesos al curriculum, e institucionalizar algunas acciones e iniciativas que han sido un gran paso en la entrega de servicios pertinentes y de calidad, y en eso estamos, porque los proyectos concursables no son una fuente de financiamiento sostenible en el tiempo.
Gloria Rivas Palma | Julio 2009
Jóvenes y Ciudadanía Universitaria
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